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歡迎進入高雄醫學大學開放式課程
這是一個免費、開放的教育資源,供給全世界各地的機構、學生和自學者使用。我們將陸續推出各學院最優質的教學資源,包括基礎科學領域課程、系所基礎與核心課程以及課識相關課程。

無論有沒有錄影 都要做自己
 
外國語文學系-劉美君教授,無懼於截然不同的開放式課程型態,投入開放式課程期待可以讓更多人上到課,習慣於各類演講,沉浸在教學的過程中讓錄影繪聲繪影,並且積極開出各式各樣課程,例如:功能與法學、語法與構詞等等課程,讓無論是對語言學有興趣的高中生,乃至於想要一窺語言學精妙的研究生,都可以透過OCW學習。並且得益於美式教育,強調做個”Great Thinker”,讓學生從旁觀者轉變成參與者,讓學生更加熱情,化被動為主動,實踐翻轉教室的精隨於課堂之中。「我做的都是一個老師該做的。」所謂開放式課程,都只是教育者的本分之一。
 
同學的回饋是老師進步的最大原動力
 
從OCW得到各式各樣的回饋,例如:在美國工作十幾年的人為了工作需求而學習語言學、兩岸三地各大學生的回饋等等,為了讓更多的人可以了解語言學,考慮到弱勢族群而提出逐字稿的要求,這些都是希望有更多學生可以從中獲得更多。並且配合學生的積極性,在課堂中去改變配合時代的變化,即便學生風氣不如以外,依舊不放棄於每一個學生,採用自學的方式,讓學生在課堂中自學並討論出自己的心得,即便是興致缺缺的學生,也會不停地去點燃他們的熱情。這一切的一切,都是來自於各式各樣的回饋,讓劉教授能勇往直前,支持美式教育的在地化。
 
改變台灣從教育開始
 
「我們定義的好學生,是乖乖坐在下面。」劉教授認為,要改變這樣傳統的看法,只有從教育開始,這樣的影響不是只有考試、學歷,甚至到職場,學生失去自信走向未來,這樣怎麼做台灣的棟樑,撐起台灣的一片天?面對職場的態度,將承襲學生們二十年所學,要如何改變現狀,大學是最後一道分水嶺。劉教授希望OCW能保持住這股風氣,讓學生能找回失去的熱情,做一個教育的先鋒者,劉教授不畏懼時代的變化,精益求精、在教育的位置上做好教育這件事。
 
 
 
取自(交通大學開放式課程http://ocw.nctu.edu.tw  )
開放式課程的親身經歷 經驗回饋
 
電子工程學系-江蕙如教授,在一次因緣際會,偶然接觸了國外MIT的開放式課程,從此之後致力於交大開放式課程的拍攝,目前已有邏輯設計課程。「這些課程讓大家可以不用去上MIT也能一窺學術的殿堂。」江蕙如教授將一次經驗回饋給大眾,為了讓無論是不是在學的學生都能接觸大學的資源,提供了基礎的課程給所有人學習的機會。
 
教育背後學習的價值
 
在邏輯設計的課程之後,各式各樣的回饋絡繹不絕,對江蕙如教授而言,來自於各式各樣的人們給予的建議,正是她在開放式課程中得到的最大動力,例如:一些認真自學的高中生、一些為了轉行的工程師、一些考研究所來自他校的學生,甚至是對岸的大學生,各種意料之外的族群回饋,對她而言,這正是開放式課程背後的教育價值。「這是一種很特殊的企劃,對學習者很有幫助,但這對學校的人也很有幫助,這代表我們學校也開始回饋社會,畢竟教育不只是賺錢這樣的事情。」目前有越來越多學校發現了這一塊OCW的領域,正如江蕙如教授所期望的,台灣正朝向國外頂尖大學的方向邁進。
 
OCW的應用與突破
 
江教授將開放式課程應用至實體教室之中,在某些特定主題的課程,讓學生自行預習、上課討論,讓教學更加活化,不再是傳統的站樁式學習。未來,江蕙如教授希望統合相關主題的課程,做出一系列科普課程淺談專業,讓博大精深的專業科目也可以變得好懂有趣,好讓還在為未來徬徨的孩子有更多機會接觸到相關課程,讓他們擇其所愛、愛其所選。甚至未來還打算開演算法的相關課程,讓電資完整結合,即便是非相關背景的人也可以理解,不再一頭霧水。
 
 
 
取自(交通大學開放式課程http://ocw.nctu.edu.tw  )
相同課程 全新體驗 教材的精益求精
 
電子物理學系-陳振芳教授,不單單只是將既有教材重新拍攝至開放式課程上,同時對於實體教室上課內容的更新,讓學生同時享受到兩種角度的學術視野。「一邊是現成課本已有的東西,一邊是從無到有創造的東西,要是他們發現是一樣的東西一定會嚇一跳,對學生會幫助很大。」為了讓學生可以學到更多,陳振芳教授歷時兩三年想出一套截然不同的電子學課程,讓學生在課外時可以上正規的電子學課程;課堂上可以學到另外一套全新的電子學,好讓學生不放棄課堂的機會。
 
老師再進化 深度理解教材
 
得益於以前的電磁學教授,陳振芳教授主張無筆記授課,讓思考不受限制,幫助學生找出癥結。「一個年輕的老師教了兩三年,跟一堂課教了二十幾年真的不一樣,他們可能還不知道學生需要什麼,不知道學生有些地方就是會犯錯。」他認為比起一步步照本宣科,老師應該做的則是找出會出乎學生預料的錯誤,而且比起流行的翻轉教室,他更重視學生基礎素質提升,這樣才有機會翻轉,甚至想藉此方式提升研究所的教學,可以讓研究所的學生多元思考。
 
教育價值永流傳
 
陳振芳教授希望可以將這些課程都好好保存,不僅僅是開放式課程,還有教材的數位化保存,將電子學的圖逐步推演的過程以動畫紀錄,而不單單只是PPT的單格式的圖片。「其實老師可以學一點補習班的方法,他們為學生想怎麼樣才能記住東西,他就是要幫學生做這些事情,但大學的老師都在想學生就是要自己學。」讓大學的教育融入補習班式的思考,為學生思考怎麼學習,而不僅僅是要求學生思考,這是他對大學教育的期許,也同時是台灣教育可以思考的另一片天
 
 
取自(交通大學開放式課程http://ocw.nctu.edu.tw  )